INCLUSION OF STUDENTS WITH DOWN SYNDROME IN BRAZILIAN SCHOOLS

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Gildiney Penaves de Alencar
ELEN VILLEGAS CAMPOS
Vanderlei Porto Pinto
Jackson Lemos Gonçalves
Ramon Gustavo de Moraes Ovando
Josivaldo Godoy da Silva
Alexandra Maria Almeida Carvalho Pinto

Abstract

Down syndrome, or chromosome 21 trisomy, is a genetic change that occurs at the time of conception of a child. People with Down syndrome have intellectual disabilities, this fact contributes to social exclusion, isolation and impairment in their development, since there is much social prejudice regarding this syndrome. Considering the need to include children with Down Syndrome In schools this research aimed to promote a reflection on the process of inclusion of these people in Brazilian schools through the assistive technologies used. This research is an integrative literature review where the search took place in databases of greater relevance to the subject. The exact descriptors of medical subject titles were used in English using "Mainstreaming (Education)", "Down Syndrome" and "Schools" and in Portuguese the exact descriptors in the health sciences "Educational Inclusion", "Down Syndrome" and Schools”. The results showed that the insertion of the child is only physical and only due to the obligation promoted by the current national legislation. Social inclusion does not occur in such a way as to integrate students, teachers and technicians, and teachers are unprepared to drive inclusion due to limitations in their education, lack of incentive to qualification, school infrastructure and large numbers of students in the classroom. In accordance with this reality, this paper aims to promote a reflection on the inclusion of students with Down syndrome in Brazilian schools, through the discussion and development of appropriate assistive technologies for this process to occur effectively.

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How to Cite
Alencar, G. P. de, VILLEGAS CAMPOS, E., Pinto, V. P., Gonçalves, J. L., Ovando, R. G. de M., da Silva, J. G., & Almeida Carvalho Pinto, A. M. (2019). INCLUSION OF STUDENTS WITH DOWN SYNDROME IN BRAZILIAN SCHOOLS. International Journal for Innovation Education and Research, 7(11), 1290-1300. https://doi.org/10.31686/ijier.Vol7.Iss11.1918
Section
Articles
Author Biographies

Gildiney Penaves de Alencar, Federal University of Mato Grosso do Sul, Campo Grande-MS-Brazil

Graduate Program in Health and Development in the West Central Region

Vanderlei Porto Pinto, Federal University of Mato Grosso do Sul, Campo Grande-MS-Brazil

Graduate Program in Health and Development in the West Central Region

Jackson Lemos Gonçalves, Federal University of Mato Grosso do Sul, Campo Grande-MS-Brazil

Graduate Program in Health and Development in the West Central Region

Ramon Gustavo de Moraes Ovando, Federal University of Mato Grosso do Sul, Campo Grande-MS-Brazil

Graduate Program in Health and Development in the West Central Region

Josivaldo Godoy da Silva, Federal University of Mato Grosso do Sul, Campo Grande-MS-Brazil

Graduate Program in Health and Development in the West Central Region

Alexandra Maria Almeida Carvalho Pinto, Federal University of Mato Grosso do Sul, Campo Grande-MS-Brazil

Graduate Program in Health and Development in the West Central Region

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