Educational Games in the Construction of Knowledge in Programming Logic

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Dauster Souza Pereira
Francisco Euder dos Santos
José Valdeni de Lima

Abstract

This paper presents results of an “action research” developed in the subject of Programming Logic. The proposal of a pedagogical intervention occurred after teacher reports on the difficulties in the teaching-learning process of the discipline. The research allowed identifying and analyzing the main difficulties, as well as the progress after the intervention. Based on the Historical-Cultural Theory of Lev Semenovich Vygotsky, and considering the mediating elements, Zone of Proximal Development and social environment, backed the hypothesis that a methodological process, involving an educational game in the representation of algorithms constitutes a tool for the discipline.

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Pereira, D. S., Santos, F. E. dos, & Lima, J. V. de. (2019). Educational Games in the Construction of Knowledge in Programming Logic. International Journal of Innovation Education and Research, 7(2), 82-91. https://doi.org/10.31686/ijier.Vol7.Iss2.1324
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