THE MANAGEMENT AND EFFECTIVENESS OF PROFESSIONALIZATION

AN EDUCATIONAL-BASED EPISTEMICAL STUDY

Authors

  • Lidiane Dias Reis
  • Wilder Kleber Fernandes de Santana
  • Bibiana Kaiser Dutra
  • Anderson Carmo Carvalho
  • Hermes Candido de Paula
  • Richardson Lemos de Oliveira Universidade Nacional de La Plata https://orcid.org/0000-0002-4523-2337
  • Lucas Ferreira Rodrigues
  • Reginaldo Nunes de Araújo Júnior
  • Angélica Cristina Castro Soares
  • Davi Milan
  • Adriana de Menezes

DOI:

https://doi.org/10.31686/ijier.vol9.iss9.3361

Keywords:

Management, professionalization, SUBJECT

Abstract

This academic paper was developed with the aim of analyzing the management challenges for the effectiveness of professionalization. Managers of companies and educational units must contain all their demands in a unit in the administrative sector, so that there are no gaps or divisions in the separation of problems, such as lack of communication and difficulty in working as a team. Therefore, thinking about the actions of managers is immensely important for a good forwarding of professionalization. This is a bibliographical and documentary research, with a qualitative interpretive nature. With regard to the conditions for the effectiveness of the management process in the Brazilian business and educational fields, it became effective for us to carry out a bibliographic survey of existing studies on the subject since the turn of the 21st century. It is argued, therefore, that it is necessary to adopt a more professional and qualified management for the development and concreteness of the professional subject, as well as all those involved in the administrative system.

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Published

01-09-2021

How to Cite

Reis, L. D., Santana, W. K. F. de ., Dutra, B. K. ., Carvalho, A. C. ., Paula, H. C. de ., Oliveira, R. L. de, Rodrigues, L. F. ., Araújo Júnior, R. N. de ., Soares, A. C. C. ., Milan, D. ., & Menezes, A. de . (2021). THE MANAGEMENT AND EFFECTIVENESS OF PROFESSIONALIZATION: AN EDUCATIONAL-BASED EPISTEMICAL STUDY. International Journal for Innovation Education and Research, 9(9), 417–426. https://doi.org/10.31686/ijier.vol9.iss9.3361

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