Entrepreneurship teacher training in high school in Bogotá (Colombia) A field to explore from the reality within schools.

Main Article Content

Abstract

Entrepreneurship is an issue that has positioned itself as a key element for decision-making by governments, in their aspiration to generate new alternatives for progress. Its involvement in education has led international organizations to consider it within their action plans. In the case of the Organization for Economic Cooperation and Development, its incorporation is in sight, especially in high school. Law 1014 of 2006 in Colombia supports the entrepreneurship class at schools in the country, intending to motivate processes that increase job opportunities and improve the quality of life of the society.


However, according to this law, the responsibility of leading concrete actions in the classrooms falls on the teachers who, despite the lack of training in entrepreneurship at the university degrees, courageously assume this challenge. Considering  this situation, it is important to generate a discussion from the teachers' point of view in the framework of a qualitative investigation, through interviews and documentary analysis, configures an inquiry resulting from the approach to their experiences, concerns and needs for a quality teacher training, that assumes entrepreneurship based on the demands of the new millennium.


Hence, this reflection article is inclined to present the tasks aimed at the implementation of entrepreneurship in high school, from the experience of the teachers and instructors of the National Learning Service, through an approach to the reality of some schools in the city ​​of Bogota. As a result, it was possible to demonstrate their efforts, learn about their implementation style and uncover this immense field to explore within the lack of training offered by universities and institutions in charge of providing training to teachers and those who are being prepared to become ones.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Rico, A., & Cárdenas, A. P. . (2020). Entrepreneurship teacher training in high school in Bogotá (Colombia): A field to explore from the reality within schools. International Journal for Innovation Education and Research, 8(10), 441-452. https://doi.org/10.31686/ijier.vol8.iss10.2698
Section
Articles
Author Biographies

Angélica Rico

PHD student

Angela Patricia Cárdenas

PHD PROFESSOR

References

Alcaldía Mayor de Bogotá (2008). Plan Sectorial de Educación 2008-2012. Educación de calidad para una Bogotá positiva. Recuperado de: https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/bitstream/001/605/2/PLAN_SECTORIAL_2008-2012.pdf

Cadena, L. (2017). Desde la gestión educativa y el proceso de articulación: Un modelo de emprendimiento social para la educación media técnica. (Tesis de doctorado). Universidad Santo Tomás; Bogotá, Colombia.

Cortés, J., Parra, A., Rojas, L. y Gutiérrez, J. (2017). Lineamientos de política pública para el fortalecimiento de competencias para el emprendimiento en educación media en colegios oficiales de Bogotá. En: Componente de fortalecimiento de Competencias para el emprendimiento. Convenio 2700 de 2016. Universidad del Rosario.iRecuperadoide:ihttps://www.researchgate.net/publication/316249021_Lineamientos_de_politica_publica_para_el_fortalecimiento_de_competencias_para_el_emprendimiento_en_educacion_media_en_colegios_oficiales_de_Bogota.

Cunningham, J. & Lischeron, J. (1991). Defining Entrepreneurship. Journal of Small Business Management. (29)1: 45 - 61.

De Lella, C. (1999). Modelos y tendencias de la formación docente. Recuperado de: http://www.oei.es/cayetano.htm

Denzin, N. & Lincoln, I. (2005). The Sage Handbook of Qualitative Research. Cap 1. Thousand Oakes: Sage Publications.

Díaz, C. y Celis, J. (2010). Efectos no deseados de la formación para el trabajo en la educación media colombiana. Revista Educ. Educ. 13(29): 199-216.

Camacho, D. (2010). Modelo para el desarrollo de la cultura del emprendimiento en la educación básica y media en los colegios distritales. Innovación Articulación Formación Laboral y Proyecto de Vida. Instituto para la investigación educativa y el desarrolloipedagógicoiIDEP.iRecuperadoide:http://biblioteca.idep.edu.co/investigaciones/Modelo_para_el_desarrollo_de_la_cultura.pdf

Casson, C. & Casson, K. (2013). The entrepreneur in history. From medieval merchant to modern business leader. Hampshire: Palgrave, McMillan.

Ley 1014 de 2006. (26 de enero) por la cual se expide la ley de Fomento a la cultura del emprendimiento. Diario Oficial 46164.

Ley 1429 de 2010. (29 de diciembre) por la cual se expide la ley de Formalización y generación de empleo. Diario Oficial 47937.

Ley 115 de 1994. (8 de febrero) por la cual se expide la ley general de educación. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf

Ministerio de Educación Nacional (2012). La cultura del emprendimiento en los establecimientos educativos. Guía 39. Orientaciones generales. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-287822_archivo_pdf.pdf

Rico, A. y Santamaría, M. (2018). Caracterización de la cátedra de emprendimiento en colegios distritales de Bogotá. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación. 9(1): 93-113.

Sánchez, C. y Gutiérrez, C. (2013). Estudios sobre Educación Media en Bogotá. Experiencias sobre articulación y emprendimiento escolar. Bogotá: IDEP.

Vergara, M. (2017). La práctica cotidiana de los profesores. Un estudio desde el proceso de formación en el posgrado. Guadalajara: Universidad de Guadalajara.

Vergara, M. (2016). La práctica docente. Un estudio desde los significados. Revista Cumbres. 2(1): 73 – 99.