A look at the Postgraduation Stricto Sensu Scientific Production of Teachers in a Brazilian Federal Teaching Institution

Main Article Content

Márcia Gorett Ribeiro Grossi Shirley Doweslei Bernardes Borja Elaine Ribeiro da Silva Silvia Fonseca Ferreira

Abstract

This article aimed to investigate the areas of research interest developed in a Brazilian federal education institution, CEFET-MG. In order to do so, we analyzed the academic production carried out by teachers who work in the Postgraduation stricto sensu in this institution, verifying in which areas of knowledge their research has been carried out, based on the analysis of Lattes Curricula of its teachers between the years 2005 and 2016.  It was chosen a qualitative, exploratory and descriptive research. Regarding to technical procedures, documentary research was adopted. The results showed that the teachers who had their Lattes Curricula analyzed come from different areas of knowledge and, therefore, their areas of activity and research are also diversified, mostly the researches developed in the Engineering and Exact Sciences, showing the strong technological character of  CEFET-MG. This characteristic is also noticed in the distribution of the Research Groups by big Area of Knowledge and by the projects carried out by teachers and managed by Cefetminas Foundation.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Grossi, M. G., Borja, S. D., Silva, E., & Ferreira, S. (2017). A look at the Postgraduation Stricto Sensu Scientific Production of Teachers in a Brazilian Federal Teaching Institution. International Journal for Innovation Education and Research, 5(6), 148-168. Retrieved from http://ijier.net/ijier/article/view/735
Section
Articles
Author Biographies

Shirley Doweslei Bernardes Borja, Anhanguera Faculty

Master in Technology Education. Tutor at Anhanguera Faculty. Member of the AVACEFETMG Research Group.

Elaine Ribeiro da Silva, Pitágoras Faculty

 Master in Technology Education

Professor in Engineering courses at Pitágoras Faculty. Member of the AVACEFETMG Research Group.

 

Silvia Fonseca Ferreira, University of the Innovation Center Unimed-BH

Master in Technology Education

Education Analyst at the Corporate University of the Innovation Center Unimed-BH. Member of the AVACEFETMG Research Group.

References

Brasil. Ministério da Educação. (2007). Plano Nacional de Extensão Universitária. Retrieved September, 20, 2016 from http://www.renex.org.br/documentos/Colecao-Extensao-Universitaria/01-Plano-Nacional-Extensao/Plano-nacional-de-extensao-universitaria-editado.pdf.

CEFET-MG. Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais. Relatório de Autoavaliação Institucional Pesquisa e Pós-Graduação. Ano Base: 2015. Retrieved July, 20, 2016 from http://www.posgraduacao.cefetmg.br/dppg/index.php/pt/programas-stricto-sensu.

CAPES. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (2008). História e Missão. Retrieved September, 28, 2016 from http://www.capes.gov.br/historia-e-missao.

Córdova, D. T. S. & Peixoto, F. (2009). Pesquisa científica.
Métodos de pesquisa. (Orgs.). Tatiana Engel Gerhardt e Denise Tolfo Silveira. Coordenado pela Universidade Aberta do Brasil – UAB/UFRGS e pelo Curso de
Graduação Tecnológica – Planejamento e Gestão para o Desenvolvimento Rural
da SEAD/UFRGS. – Porto Alegre: Editora da UFRGS.

Coutinho, M.T. da C.; Cunha, S. (2004). Os caminhos da pesquisa em ciências humanas. Belo Horizonte: PUCMINAS.

Erdmann, A. L. (2011). A importância da publicação científica. Retrieved September, 29, 2016 from https://periodicos.ufsm.br/reufsm/article/view/2995/1688>.

Ferreira, A. B. H. (1986). Novo dicionário da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira.

INEP. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. (2013). Censo escolar. Brasília, DF, 2013. Retrieved December, 15, 2016 from http://portal.inep.gov.br/visualizar/-/asset_publisher/6AhJ/content/brasil-teve-mais-de-7-milhoes-de-matriculas-no-ano-passado?redirect=http%3.

Marafon, G. J. (2006). Grupos de pesquisa e a formação de profissionais em geografia agrária. In: Encontro de grupos de Pesquisa: agricultura, desenvolvimento regional e transformações socioespaciais, II. Uberlândia. Anais... Uberlândia: UFU.

Ohira, M.L. B. (1998). Por que fazer pesquisa na universidade? Revista ABC, 3 (3), 65-76.

Paes, J. E. S.(2010). Fundações, associações e entidades de interesse social: aspectos jurídicos, administrativos, contábeis, trabalhistas e tributários. São Paulo: Forense.

Piaget, J. (1981). Problémes Géneraux de la Recherche Interdisciplinaire et Mécanismes Communs. In: PIAGET, J., Épistémologie des Sciences de l'Homme. Paris: Gallimard.

PINTO, J. N. F. R. Gestão da parceria entre universidades e fundações de apoio: o caso FUNDECC/UFLA. 2013, 258f. Mater´s Dissertation in Dissertação in Postgraduate Program of the Professional Master in Public Administration, Lavras, Federal University of Lavras, Brazil, 2013.

Platform Sucupira. (2016). Dados quantitativos de programas recomendados e reconhecidos. Retrieved September, 28, 2016 from https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/programa/quantitativos/quantitativoAreaAvaliacao.jsf;jsessionid=zaC2g8QRuPjTSz-3EQ-Lxc0p.sucupira-218.

Rocha, J. C. (2016). O papel das fundações de apoio no contexto das universidades públicas no Brasil. Retrieved October, 13, 2016 from http://www.ambitojuridico.com.br/site/?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=11646.

Sales, M. R. N. & Santos, N. R. (1997). Tecncologia e educação: A experiência do mestrado do CEFET/MG. Revista Técnico-Científica dos Programas de Pós-Graduação em Tecnologia dos CEFET´S-PR/MG/RJ, 1 (1), 97-104.

Severino, A. J. (1996). Pesquisa, pós-graduação e universidade. Revista da Faculdade Salesiana, 24 (34), 60-68, 1996.

Vergara, S. C. (2009). Projetos e relatórios de pesquisa em administração. São Paulo: Atlas.

Witter, G. P. (1989). Pós-graduação e produção científica: a questão de autoria. Trans-in-formação, 1 (1), 29-37.